¿Es que todos no somos iguales?
Lo importante es crear una comunidad de aprendizaje sin diferencias, donde todos aprendemos con la ayuda de los demás sin oprimir a un niño por el hecho de no saber algo.
Es muy fácil quitarte responsabilidades, pero yo me pregunto ¿ si no quieren responsabilidades para que trabajas como docentes?
Clase: lugar donde nos reunimos para aprender unos de otros sin crear diferencias.

MANIPULACIÓN DEL DESEO

Hacemos creer un mundo imaginario lleno de ideas donde el niño puede descubrir y desarrollar todas sus habilidades y de repente puf¡¡ se rompe la pompa donde estaba el niño y cae en el suelo de la realidad, donde la maestra decide por ellos mismos lo que debe hacer.
La manera mejor de aprender un niño es a través de la creatividad, de la imaginación, del descubrimiento, de la manipulación...
"Dejemos que fluya su imaginación y se conviertan en verdaderos maestros de su aprendizaje"

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Esta viñeta me hace mucha gracia porque representa la enseñanza de muchos de los educadores de hoy en día. Aparece la maestra muy sonriente como si lo que estuviera enseñando se les estuviera quedando perfectamente a sus alumnos y los niños sentados con cara de aburrimiento, cuerpos cansados y una gran desmotivación por la explicación de la maestra.
Para conseguir que el aprendizaje tenga efecto el niño debe interaccionar con el propio objeto, manipularlo, observarlo…
Un niño aprende más interaccionado que escuchando.
Son como nosotros entendemos mejor las cosas con ejemplos que si solamente no los explica el profesor /a.

Vamos a crear un aprendizaje significativo donde el niño se siente partícipe de su propio aprendizaje.
Utilicemos para nuestra enseñanza un aprendizaje por observación, significativo y por descubrimiento.

"El niño creador de su propio aprendizaje"

LOS INTERESES DEL NIÑO



Esta viñeta me recuerda al juego del come cocos, donde la maestra de manera amable se come todos los interés del niño.

Tenemos que respetar los intereses del niño al igual que ellos respetan los nuestros.

Para los niños lo más importante son sus juguetes, sus cuentos...

¿Por qué no crear un aprendizaje utilizando esos juguetes?

Pienso que en infantil el aprendizaje debe de realizarse desarrollando nuestra imaginación y utilizando materiales que motiven al niño.

Vamos a crear situaciones de aprendizaje con la ayuda de nuestros alumnos.

Que sean ellos los que desarrollan su propio aprendizaje.

"Si compartimos, creamos y desarrollamos juntos, formaremos un aprendizaje auténtico"

JUGUETE DE INTEGRACIÓN SOCIAL

Hola a todos!..Fijensé un momento en la imagen que encabeza este texto, en un primer vistazo advertimos que se trata de una muñeca normal, si hacemos una observación un poco más profunda, nos daremos cuenta que la muñeca que se ofrece al público es una muñeca inspirada en un bebé con sindrome de down. Hasta aqui la idea me parece buena, aunque yo utilizaría otras tecnicas de concienciación y "normalización" de las personas ante otras con esta enfermedad. Tal y como ya hemos visto, se han ido introduciendo al mercado muñecos negros (denominando muy en general) chinos, indios, etc, que conviven con los tradicionales muñecos blancos con la intención de desestigmatizar los conflictos raciales, y hacer que los niños respeten otras razas (además de porque toda la vida ha habido bebes negros y ya era hora de inspirar un muñeco en ellos, que parecía que hacían el desarrollo inverso a michael jackson, naciendo solo niños blancos! ..bromas aparte) Hasta aquí aparentemente todo correcto. Captamos la buena intención de esta compañia al sacar al mercado este producto, aunque yo particularmente advierto que será una manera de concienciar a las personas desde pequeñas un tanto complicada ya que cuando se topen con el huérfano de padre y madre alcohólica , con bajo nivel económico, cuyo futuro (sin una intervención educativa correcta e idónea para su caso) será la desadaptación y la marginación, no se muy bien como van a caracterizarlo!! y a llamarlo, baby huerfanin? desadaption baby?...puede ser algo exajerado pero me parece poco efectivo ya que a fin de cuentas el niño jugará con el muñeco como si fuera una piedra sin entender realmente la cuestión principal que pretende este producto. Vayamos ahora un poco más alla, ¿que ocurre cuando el anuncio de este juguete viene acompañado de un panfleto explicativo donde podemos leer esta información? :

Este es un bebé muy especial.Tu BABY DOWN está deseando conocerte y disfrutar contigo.Puedes jugar con él igual que haces con los demás bebés, pero tu BABY DOWN necesita una dosis extra de cuidados. Mímale y enséñale todas las cosas que tú sabes hacer.

QUÉ PUEDES HACER CONMIGO

Mi olfato

Cuando mamá y tú estéis en la cocina, siéntame a tu ladito para que pueda oler la comida tan rica que estáis preparando, así estimularás mi olfato. También puedes darme a oler algodoncitos con colonia de bebés (sin alcohol)....

(Continúa explicando tecnicas y actividades que pueden estimular al bebe a través de todos sus sentidos).

Desde mi punto de vista y dejando claro mi convencimiento de que existe una muy buena intención en este anuncio y en el producto en general, esta información consigue absolutamente lo contrario a lo pretendido. El lenguaje con el que nos dirijimos al público y la construcción de un discurso es esencial para la recepción de un mensaje, y éste concretamente, no es para nada el adecuado. Frases como "Puedes jugar con él igual que haces con los demás bebés" o "BABY DOWN necesita una dosis extra de cuidados" hacen pensar en todos los casos en baby down como un bebé especial, extraprotegido , lo que lo hace "no normal" y en cualquier caso, supone un trato diferente hacia él con respecto a los muñecos sin sindrome de down. Se me ocurre pensar en que el día 7 de Enero un corro de niños habla de sus muñecos, uno dirá que le trajeron un muñeco con sindrome de down, a lo que otro responderá "a mi me han traido uno normal".

¿A qué quiero referirme con todo esto?

Jaume Funes explica en uno de sus articulos (Lecturas inadaptadas sobre ciudadanos con dificultades sociales) que la marginación y la exclusión social es producto de cuatro variables que nos hacen pensar en cuatro grandes ideas sociales. Una de ellas hace referencia a que a veces la exclusión y la marginación es consecuencia de malas respuestas ante determinados problemas. Identifico el panfleto informativo de Babydown como una de estas malas respuestas ante el problema de integración social de personas con enfermedades. En su afán por conseguir la aceptación de los enfermos de síndrome de down señalan demasiado justamente este problema, y estigmatizan aín más este problema, ya que a mi parecerer, el niño/a no tendría problema ninguno en jugar con este bebe, tal y como jugaría con un bebe negro o con un bebé blanco. Dándole más importancia de la cuenta consigue que el niño empieze a discernir una diferencia en el trato con estas personas, por creer que son más débiles, especiales o necesiten protección que nunca antes, por sí solo habría tenido. Me recuerda esto al spot publicitario en el que un niño le dice ha su padre: Papá, ¿sabes que mi amiga Nerea es negra? y el papá le responde; Claro hiijo. Estamos ante el mismo caso, el niño sabe que hay una diferencia en el color, pero no hace distinciones de otro tipo.

Además Funes expone que hay cuatro tipos de respuestas a problemas que son causas de estos mismos: La patologización, la penalización, la burocratización y la protección. Prestemos atención en el último, la protección. Según Fune es la tendencia a proteger a los débiles sin contar con ellos y sin pararse a modificar las circunstancias que los vuelven débiles. Por esto la protección puede ser considerada siempre como buena sino que puede que a corto plazo cree un problema mayor que el que pretendía solucionar.

Es el mismo caso que ocurre con las campañas de concienciación de jóvenes para el uso del preservativo para no contajiarse de SIDA, esto esta estupendo, pero, ¿no se esta estigmatizando la figura de la persona enferma de SIDA? ¿Qué ocurre con ellos?

Desde mi humilde opinión considero que esta idea, apollada por asociaciones importantes como ESPAÑA DOWN, puede haber sido una idea con muy buena intención, pero "poco recapacitada", por eso es importante estudiar las intervenciones para atajar ciertos problemas con el objetivo de evitar crear otros o conseguir un efecto contrario al deseado, o simplemente puede ser simplemente un producto ideado para sacar beneficios, ¡dinero! , aprovechando las dos grandes enfermedades que sufre la sociedad de hoy en dia "La Tolerancia" y "El Progresismo", como bien expreso nuestra profesora Almudena en su última clase.

La tolerancia está de moda, y con la compra de este muñeco estoy tolerando a las personas con sindrome de down, soy tolerante y soy moderno, soy progresista , hay que avanzar.

Con esto me quedo yo:

¡Cuidado con estos padres!

¡¡¡Cuidado con las intervenciones que hacemos en el futuro

elisainterviniendo.blogspot.com/2009/11/baby-down.html

Me parece muy fuerte este comentario de esta persona pero ¿ tiene razón? ¿Qué pensais sobre este muñeco? ¿Os parece educativo este muñeco?

HISTORIA DE LA BARBIE

Sabias que Barbie es un juguete, pero un juguete sexual de un tipo que consideraba a las mujeres poco menos que objetos. Un hombre fascinado con los prostíbulos y que debió resistir varios tratamientos para sanar la gonorrea. Un tipo embelesado con las mujeres de apariencia aniñada, núbil (virgen), que en sus propias oficinas de Mattel, mientras diseñaba a sus muñecas, recibía las llamadas de la proxeneta (madame) que le enviaba prostitutas cada vez mas jóvenes. En ellas se inspiraba para la creación que termino en manos de millones de niñas del mundo.

Barbie invita a las niñas a jugar a Sex and the City o a la cabaretera.

El problema con Barbie no es la muñeca hermosa en si misma, sino lo que representa. A la cultura de la nenorra bobalicona, de la mamacita manipuladora que juega a hacerse la tonta para lograr sus objetivos. Esa sonrisita núbil de Marilyn Monroe que esconde a una mujer deprimida y utilizada por el poder, victima de su propio personaje.

Eso es lo que esconde el símbolo, por eso incomoda a tantas personas. Su padre lo ha confesado, la fabrico para que todos los hombres tuvieran una rubia boba y tetona en casa.

El hecho es que la muñeca más vendida de la historia sea producto de la travesura fetichista.

La historia lo confirma y la realidad lo reafirma cotidianamente. Dale una espada a un niño y querrá hacer la guerra. Dale una Barbie a una niña y pensara que sin tetas no hay paraíso

 www.facebook.com/note.php?note_id=146794012001725

¡¡LOS NIÑOS QUIEREN JUGAR!!

A medida que avanza el tiempo no sé porque pero desaparecen más parques, plazas, ceras... ¿Para qué?
Para parkings, tiendas, coches y más coches.

Para el adulto el mejor amigo es su vehículo pero, ¿para un niño?
Es que acaso no ocupan el mismo lugar que nosotros, que tengan menos responsabilidades no significa que tengamos que elegir por ellos.
Existen paises donde la opinión del niño no sirve para nada ¿por qué?
Los niños, personas que alegran las mañanas, alegran los días tristes, motivan a los débiles, inventan y crean para que tú estés bien.

Una sonrisa de un niño son mil palabras.

UNA CIUDAD POR CONSTRUIR

Recuerdo mi infancia en la calle con mis vecinos, donde no importaban los coches porque apenas pasaban, montábamos cabañas y tiendas en las calles con el objetivo de formar nuestra propia ciudad de juego.
¿Pero que refleja esta viñeta?
Representa la vida de un niño en una ciudad, con contaminación, ruido, coches, muuuchas tiendas de comercio y sin parques (lugar donde el niño desarrolla su imaginación, creatividad, alegría, motivación, se relaciona, comparte ideas, aprende,…)

¿Qué ocurre si desaparecen los parques?


Los padres creen que por tener a su hijo en su casa jugando a la video consola no le va producir ningún síntoma, pero están muy equivocados, porque la manera de cohibirte de la sociedad produce  la depresión, la obesidad, el cansancio, aburrimiento, desmotivación...

"Ciudades por crear, lugares por descubrir...."

“Recortamos el espacio de juego del niño para que puedan circular mejor los coches”

FRASES POPULARES

Mamá me dijo que no me sentara en el césped.
Mamá me dijo que no me subiera en el tobogán.
Mamá me dijo que no corra.
Mamá me dijo que no me pusiera en el sol.
.................................................................

Los niños con tantas preocupaciones y tantas prohibiciones en su momento de juego crean en él una persona que no es.

Normas las justas.

RECUERDA QUE ERES UN EJEMPLO PARA ELLOS

DEBERES = JUEGO

El juego se convierte en el papel principal del niño. A través del juego el niño desarrolla

El juego es manera que tiene el niño de representar su mundo imaginario y explorar el mundo que le rodea.

El niño/a necesita jugar para relacionarse con los demás, para sentirse feliz, para ser por primera vez protagonista de algo, para observar, explorar, establecer reglas, aprender valores, imitar a sus adultos...

El juego es todo para el niño...No le quitemos algo que le pertenece...

Los niños/a en la etapa infantil aprenden más jugando que haciendo deberes.

Deberíamos de modificar la palabra deberes y convertirla en juego o actividad. Ya con escuchar deberes un niño/a seguro que desmotiva.

Yo no estoy en contra de los deberes porque pienso que son actividades para mejorar alguna técnica, por ejemplo tengo el recuerdo de como una educadora para mejorar la escritura de niños de 4-5 años mandó para el fin de semana colar una bolita que colgaba de un yogurt vacio y decorado por los niños. Con esta actividad se mejoraba el movimiento de muñeca con el fin de mejorar la escritura.

Eliminemos la palabra deberes en nuestra futura clase.

EL FUTURO DEL NIÑO

¡Bienvenidos al futuro del niño!: un lugar de espacio reducido, que se encuentra en el centro de la ciudad, espacio sin jardines por miedo a los destrozos del niño, sin columpios por miedo a las caídas de los mismos, un maravilloso lugar donde el niño, dejará de ser niño, no estará motivado por ir a jugar con los demás prefiriendo quedarse en su casa jugando de manera virtual con videojuegos. Aumentaremos el cansancio del niño, el aumento de obesidad, la depresión, la desmotivación, sentimiento de desilusión, de creatividad, de alegría, de satisfacción y sobre todo "de ser un niño"

Están desapareciendo los parques creativos, es decir parques donde existía la naturaleza, donde practicábamos de manera creativa y espontánea juegos tradicionales. ¿Dónde están esos parques con césped, con columpios de madera, con tierra...?

"Poco a poco desaparecerá esos parques donde se creaba un mundo de fantasía para el niño"

FEAS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

Hoy tengo que desgarrarme de este malestar que anuda en mi interior más externo, he de quejarme de un daño público y moral que se esta haciendo a las nuevas generaciones que vienen pisando fuerte pero cojeando: Los niños.

Me dirijo a los principales culpables: los padres inconscientes que  dejan a sus hijos delante del televisor con toda la tranquilidad del mundo mientras sus hijos son absorbidos por el canal Disney Channel del mundialmente conocido y forrado Mickey Mouse  .Es mas tarde cuando ven orgullosos a sus hijas cantar y bailar las canciones de las series que se saben mucho mejor que las tablas de multiplicar o ya no hay que profundizar tanto la M con la A ….,en especial me refiero a una, y no es a Hanna Montana que el único dolor que ha podido causar es el daño óptico de que vuelvan a los colegios las mochilas rosas con ruedas con la cara de pan de Hanna Montana o los estuches lápices gomas  camisetas zapatillas bragas hasta papel higiénico rosa con su cara y la de su padre.!!!Me refiero a la súper serie de…. Chan chan chan!!! PATITO FEO!!!Pero no solo los padres saben de lo que les hablo, seguro que todos ustedes tienen una vecina, prima o hermana pequeña a la que han escuchado cantar “las divinas”, si si esa canción tan educativa de esa serie tan entrañable en la que intentan dividir el mundo infantil en feas y guapas o “divinas” que queda mas “cool”, el estribillo dice  textualmente así:

Nadie pasa de esta esquina
aquí manda las divinas
porque somos gasolina
gasolina de verdad.
Las divinas, las divinas, brillan, brillan, como stars
fuera feas, fuera feas, para ustedes no hay lugar.

Qué gracia!! Verdad?? Que graciosa tu hijita cantando eso!!es que es para comérsela de verdad…. Como se nota que a Minie Mouse de pequeña en la escuela todo el mundo la respetaba y nadie se metía con ella porque era “divina” tenia enamorado a Mickey que era el guaperas y el pato Donald no aprendió a hablar hasta los 18 y luego no coincidieron en el Instituto que sino...también se los hubiera llevado de calle,,,No conformes con las cancioncitas y los bailes vulgares por si fuera poca la crueldad de los niños a esas edades  han llamado a la protagonista Patito feo, pero ¡¡ojo!! ¡Que sus amigas mas cercanas la llaman patito! Como muestra de cariño debe ser…en fin pues aquí una que trabaja con niñas está hasta el mismísimo. Antes ibas a pintarle la cara a una niña de 3,4,5,6,7 años y te decía de ratón!!! No, no, de gatito!!No no de princesa!! Ahora te dicen ¡¡de antonella!! Que es la mala de la serie, ese es el nuevo ídolo de masas de las niñas… la típica niña repelente que te hace la vida imposible en el colegio por tener las orejas grandes ser gorda tener gafas o cualquier otra característica “no divina    Y tu dices ¿Quién es esa? Y la niña empieza a poner una cara de mala ostia...y te lo explica y tu le dices pues mira no veo la serie, y es entonces cuando ya la has cabreado del todo, ahí la has cagao pero de verdad….la niña muy enfadada busca a la madre y la madre, también enfadada te explica mejor que la hija quien es Antonella y por si fuera poco el odio que le tenia al personaje ahora le tienes el doble a la Antonella a la madre y a la niña” y te preguntaras ¿como se pinta a una niña de Antonella? ¡¡Pues eso mismo digo yo!! ¿Le pinto unos cuernos de demonio? o directamente le doy una pistola de bolines y que se líe a tiros con las feas, al final acabo poniéndole los labios rojos de putón que así es como me la imagino…en fin….me paro a pensar que pasara con esas niñas no tan agraciadas cuando se acerquen a las divinas de su clase en el patio del colegio y le canten fuera feas fuera feas para ustedes no hay lugar…..quizás ellas le responda con un….en la piña debajo del mar Bob esponja!! Sisi porque Disney Channel y clan están súper picados clan es como más varonil y Disney Channel es como la revista vale en manos de una niña de 6 años,¡¡la bomba vaya!! Yo no conseguí que mi madre dejara de recortarme las paginas guarrillas hasta los 19 o así y porque me las compraba a escondidas….la de cosas que hubiera aprendido con Disney Channel…en mis tiempos lo mas fuerte que pude ver era doraemon y  con el tiempo me enteré de que era un sueño de novita y lo pase fatal pero fatal...
¿Qué opinión tenéis sobre esto?¿Os parece una canción adecuada? 

LA RELACIÓN FAMILIA Y COLEGIO

Este tema es de vital importancia si pretendemos educar a nuestros hijos de una forma integral ya que ambas partes tienen que ir a una y educar en la misma dirección. No estaríamos educando correctamente si la familia y el colegio fuesen en direcciones distintas.
Los niños tienen que explorar el mundo que les rodea y para ellos se tiene que ensuciar, sudar, pintarse, caerse...
Hay muchas madres/padres que lo único que les importara es que todo esté en orden, no hagan ruido en la hora de la siesta, no te manches, no corras tanto que te vas aponer malo...
Pienso que esta visión del niño que tienen algunas madres/padres se podría aclarar si existiera una mínima relación entre maestra y madre.
La buena relación entre madre y maestra/o pueden aclarar muchas dudas al niño. Un ejemplo puede ser lo comentado en clase de los grupos que se formaban para realizar lecturas y un niños decía que solamente debían asistir a su grupo niños. Muchos puntos de vista de los padres pueden ser acarados por la maestra/o.
En escuelas desaparece la participación de los padres en tareas escolares, por la escusa de que no tiempo por el trabajo.
"Las familias tienen que recordar que no solamente educa la maestra/maestro"
Debemos formar una piña de ideas, pensamientos y resoluciones para nuestros niños/niñas.
"Si compartimos nuestros intereses y ideas, conseguiremos una mejor educación"


“La educación en su sentido más amplio se recibe en casa y es responsabilidad de los padres. Aun cuando el sistema educativo sea el óptimo para la formación académica del niño, al colegio no se le puede pedir más de lo que pueda dar. Las formas de analizar el mundo y comportarse, las normas de convivencia, urbanidad y buenos modales, los valores morales y los principios básicos como persona, sólo pueden aportarlos los padres” (Dr. Kovacs)

Bebé futbolista de 18 meses firma contrato con un equipo en Holanda

Luego de que se viralizara un video suyo en YouTube, un bebé futbolista fue fichado por un club de Holanda que ve en él a un futuro crack del balompié.

Baerke van der Meij tiene apenas 18 meses de edad y ya logró lo que miles, tal vez millones, de niños y jóvenes alrededor del mundo buscan: un contrato profesional con un equipo de fútbol. La historia de este prometedor bebé comenzó cuando un video en el que aparece pateando balones de fútbol al interior de una caja de juguetes, con una increíble precisión para su corta edad, se viralizó a través de YoyTube, acumulando más de un millón de vistas.

El mercado de jugadores de futbol mueve cientos de millones de dólares y en la última década decenas de clubes se han dado a la tarea de ubicar a jóvenes promesas que en un futuro cercano puedan representarles cuantiosas ganancias. Sin embargo, hasta ahora no se había registrado la firma de un “jugador” tan joven, de hecho el contrato debió firmarse con crayones de colores por parte del recién firmado. “La posición favorita del nuevo fichaje aún no ha sido determinada. Pero podemos hablar de un jugador diestro con gran técnica para patear el balón, perseverancia, y algo importante, lleva genes futboleros vía su abuelo (quien fue jugador de este mismo equipo) declaro el club Venlose Voetbal Vereniging en un comunicado oficial .

OPINIÓN

Me parece de lo más fuerte, como un niño de 18 meses puede ser utilizado como máquina de hacer dinero. ¿Cómo pueden tener tan claro que en un futuro este niño puede ser futbolista?¿Tienen tan claro que este niño quiera dedicarse a futbolista de mayo?¿Quién ha firmado los padres o el niño?

"Como pueden decidir la vida de un niño"

"No entitiendo como pueden desperdiciar tanto dinero por algo tan irreal"

Me gustaría comentar algo que me hizo reflexionar ,sucedió ayer el día de la cruz. Estando sentada en una fuente se acercaron tres niñas de 4 y 5 años, hablando con ellas empezó acercarse un niño que también estaba con ellas, me fijé como iva vestido y me soprendía al ver que llebaba estos mismos zapatos de lunares.
No se porqué pero me encantó ver a ese niño con esos zapatos, me hizo reflexionar que exiten gente que respeta la decisi´n de su niño sin importar lo que piense la gente.
¿Qué pensais sobre esto?¿Qué hubierais hecho vosotros/a ?¿Pensais que es una buena manera de introduciar la igualdad de género?
Seguro que ese niño queria ponerse esos zapatos por el hecho simplemente de que sus pirimas, hermnas o amigas los llevaban.
Me siento feliz de ver que existe gente que piensa como yo, dejemos que opinen y eligan los niños sin tener miedo a los demás.

EL ORDENADOR NO ES NUESTRO COMPAÑERO DE CLASE.

Comenzamos a entrar en un mundo basado en la tecnología, que nos facilita la aportación de conocimientos y nos facilita la documentación necesaria para poder enseñarla de manera automática. Pero ¿dónde está el maestro que apoyaba, solucionaba, enseñaba...con la compañía de los alumnos?¿Están desapareciendo la creatividad, la imaginación y el entusiasmo del niño? ¿Están desapareciendo las lecturas de libros, la búsqueda de información en enciclopedias o diccionarios...?
Me parece buena idea que el niño comience a interaccionar con esta realidad, pero no considero oportuno que se abandonen esas clases donde el maestro/a y los alumnos formaban un gran equipo de aprendizaje.
"Un ordenador te puede enseñar información, documentos, fotografías, videos... pero no te puede enseñar valores como el respeto, el amor, la socialización y el compañerismo".
"Utilicemos lo tecnológico de manera educativa, no de manera facilitadora para quitarnos trabajo"

Tampoco veo bien que se faciliten ordenadores para todos los niños de primaria ya que estos no utilizan este material solamente para la búsqueda de información del colegio, sino para diversas cosas que pueden que no resultan tan educativas como creemos. He tenido la oportunidad de trabajar con niño/a y también de quedarme sorprendida cuando un niño de 8 años me pide el tuenti.

Cambiando Paradigmas En La Educación

Bastate interesante conocer cómo nos transforman y cómo acabamos en el ámbito educativo.

EL RECHAZO

Vivimos en una sociedad sin esfuerzo, donde cada vez existe más facilidad para hacer las cosas. Como podemos ver en esta imagen esta maestra, decide no involucrarse pudiendo resolverlo otra persona.
¿Qué concepto tienes por maestro/a? Pienso que ser maestro/a es querer al niño/a, tener responsabilidades, ser un buen educador, implicarte a sus necesidades, ser dinámico, creativo...
En esta viñeta aparece una maestra negligente y con poco entusiasmo para enseñar; detesta esforzarse e implicarse en la duda del niño. Lo único que desea es quitarselo de encima para no tener una responsabilidad más.
Es muy fácil quitarte problemas que a tí no te van a perjudicar, pero...a ese niño ¿Le perjudicará lo que le acaba de ocurrir?El rechazo del compañero, baja autoestima, desagrado por el colegio, rechazo del maestro/a...
Este niño no entiende porqué lo expulsaron, pero si entiende que es diferente de los demás.
A veces tratan a los niños como seres incapaces de generar respuesta pero...¿no todos hemos sido niños?
La gente que quiera formarse como docente debe de imponerse un objetivo " Facilitar la respuesta del niño y hacer una educación duradera y factible".
"Todos somos diferentes pero debemos estar educados en la igualdad".

DOMINADO



Esta viñeta me parece una de las mejores, porque refleja lo que se hace en casi todas las escuelas infantiles por no decir en todas.

¿Qué es una excursión?

Una excursión es donde el niño/a descubre, experimenta, se relaciona, comparte, explora, se divierte, aprende...

Pero a veces una excursión se convierte es, aburrimiento, obligación, imitación, desmotivación,...

Se supone que una excursión es para aprender de una manera diferente los conocimientos.

Vamos a dejar de imponer tantas reglas y dejemos que emplee el niño todo lo aprendido en la escuela en la calle.

Los niños no son solados, ni marionetas, ni muñecos, ni animales, son personas qe necesitan interactuar en el mundo que vivimos y no hay mejor manera qe por ellos mismo.

Vivimos en una sociedad de reglas y de normas, porqué no convertir las excursiones en momentos libres de expresión.

"El maestro/a como observador, no como manipulador y el niño como explorador, no como marioneta"

Crea un mundo donde el niño no se siente solo. 

Apártela de la soledad.

No dejes que se introduzca en una caja de cartón donde no pueda salir de la oscuridad. 

Hagamos que se relacionen unos con los otros, ¡rompamos las videoconsolas y la tele!

Que refleje su compañía en sus dibujos.

LA INOCENCIA DE UN NIÑO

EL JUEGO ANTISOCIAL

"El juego no es cosa de uno, si no de todos".

Se tiene que dejar que el niño, esté donde esté, consuma sinceramente sus deseos.
Ferrer y Guardia


Los niños/a españoles son los niños/a Europeos que más horas juegan solos. Juegan solos en las calle, o lo que es peor con la videoconsola. También prefieren jugar dentro de la casa con los juguetes tecnológicos que salir a jugar a la calle.

¿En qué se están convirtiendo los niños ? En personas antisociales, reprimidas, aburridas, mimadas...

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

¿Por qué no crear una educación por descubrimiento? Los niños/a necesitan explorar el mundo que les rodea, se hacen sus preguntas y al final consiguen responderlas.
Los niños/a personas que vienen llenos de deseos, preguntas y dudas por resolver. Vamos intentar crear una clase donde se convierta en nuestra nave exploradora. Donde los niños se hacen preguntas y nosotros facilitamos la ayuda, pero no se las resolvemos. Vamos hacer que trabajen con su entorno y con las cosas que le rodean.
"Rompamos con la rutina y hagamos una educación divertida, donde el niño/a participa y se sienta protagonista"

LO QUE SON CAPACES DE HACER LOS NIÑOS

Psicomotricidad con papel higiénico

Como con un simple rollo de papel higiénico el niño puede desarrollar su imaginación.
Gracias a esos rollos de papel higiénico el niño habrá vivido un momento de imaginación en el que ha disfrutado, ha inventado y ha desarrollado, el esquema corporal a través del movimiento, el desarrollo cognitivo y la socialización entre compañeros.

¿ LOS NIÑOS ELIGEN?

"El niño aprende por su intereses no por tus intereses".
La escuela como lugar de obligación, donde se adquieren conocimientos, donde se respeta al maestro y compañeros, donde se imparten unas reglas, donde tienes que evaluarte, donde te califican, donde no te ayudan si no superas las pruebas, donde te obligan a aprender lo que ellos quieren, donde te dicen ELIGE cuando acabas.
La escuela como lugar del niño; respetando los intereses del niño, dejando que descubran a través de sus deseos, donde el niño actúa como un ser valorado, respetado, escuchado y el docente como facilitador de sus deseos y preguntas.

"La escuela el lugar donde se resuelvan las dudas, deseos y preguntas del niño"

LA ILUSIÓN DE IMAGINAR

El deseo de imaginar, el deseo de descubrir, el deseo de observar, el deseo de olvidar...

¿ Por qué romper la imaginación de un niño?
Por darle todo lo mejor.

¿ Por qué no dejar que descubra el niño?
Para que no piense.

¿ Por qué convertir al niño explorador del mundo?
Porque es pequeño para eso todavía.

¿ Por qué mi niño no resuelve sus problemas y esta inseguro de si mismo?
Porque le resolviste la vida.

El niño se encuentra introducido en una pompa de jabón, que vuela por todos los sitios intentando esquivar todas las esquinas que se encuentra, pero un día sin más, explotan su pompa de jabón ¿ Por qué? si era su casa de la imaginación.
Dejemos que viva su vida, como un viaje, donde por el mismo descubra en el mundo que se encuentra.
Ayudarles a no explotar esa pompa, convirtiendo su viaje en algo divertido.

"La ilusión de imaginar, el deseo de opinar"

GINCANA DE JUEGOS 25/03/11

Me ha gustado la clase de hoy ya que me ha ayudado a recordar mis juegos de la infancia. La idea de inventar otros juegos con materiales aportados. Me parece una buena idea para mejorar nuestra imaginación y para introducirnos en el papel del niño/a.
Me parece adecuado y original la manera de seleccionar los grupos a través de pegatinas conocidas ya que esto motiva a los niños/a a participar en el jugego, y es una manera de que los niños no utilicen el mismo compañero para todas las actividades.
El juego como manera de aprender y de enseñar.

LA EXPERIMENTACIÓN Y MANIPULACIÓN DEL NIÑO

Esta viñeta trata de reflejar como un niño esté experimentando y manipulando y no puede hacerlo porque su madre le dice que es caca¡¡
El niño tiene que experimentar, y la mejor manera para que el niño aprenda es manipulando y observando su alrededor. Dejemos que se manche, que toque...
Tenemos que dejar que el niño experimente y descubra por sí solo lo que le rodea.
Un ejemplo de esta viñeta fue el otro día estando en el parque un niños pequeño de 2-3 años estaba jugando a quitarse las zapatillas y a llenarlas de chinos, me quedé observándolo. Y llegé a la conclusión de que el niño de esa manera estaba desrrollando actividades lógico matemáticas sin darse cuenta.

Dejemos al niño descubrir a través de su curiosidad, convirtiéndose en pequeños exploradores del mundo que les rodea.

LA VIDA DE UN NIÑO SEGÚN FRATO

LA IMAGINACIÓN DEL NIÑO

Esta viñeta trata de explicarnos como un niño con su imaginación descubre e imagina que es un caballero y como su madre explota su imaginación.
Los niños viven en un mundo de fantasía donde todo es bonito y si no lo es, tratan de convertirlo en algo maravilloso. Los niños utilizan su imaginación para creer, innovar, imitar, experimentar, ... por lo tanto ¿por qué no dejar que su imaginación fluya y dejar de darle todo hecho?.
Esta viñeta puede ser un ejemplo de cómo los niños mimados a la hora de la verdad no tienen nada de imaginación.
Dejemos que inventen su mundo  perfecto.
Si todos pensáramos como los niños ¿Cómo sería el mundo?
 "Los niños son como un libro de cuentos, siempre tienen historias que contar, siempre tienen ganas de inventar".

LA IGUALDAD Y EL RESPETO

Hoy lo que más me ha llamado la atención es el cuento "El cazo de Lorenzo" .
Me gustaría que este vídeo lo vieran todos los niños/a y padres de este país ya que cambiaría muchos puntos de vista de la gente.
Viendo este vídeo acabas con la idea de que nadie es mejor que tu, ni tu mejor que nadie "todos somos iguales" por lo tanto todos tenemos los mismo derechos.
¡ Basta! de diferencias, intentemos crear un mundo de respeto, igualdad y paz.

LA CONFIANZA

Esta viñeta me encanta, representa la situación de un niño en una casa, encerrado, aburrido de siempre lo mismo.

Estos padres son los típicos que sientan a sus niños enfrente suya diciéndoles cosas que el niño no comprende, porque no las vive, como es la situación de este niño.

Cómo un fin de semana que no tiene escuela y hace buen tiempo, esta en su casa sentado viendo la tele con su padre. Este padre se convierte como el protector de su vida que no quiere sacar a su niño por si le pasa algo o le contagian algo. 

Esta situación la he vivido muchas veces, y se notan como estos niños/a son reprimidos, tristes, aburridos, no quieren relacionarse con los demás y si se separan de su madre llora, en definitiva pienso que estos niños/a no avanzan, se quedan aislados sin saber que hacer en las situaciones diarias cuando no están su madre o padre. Lo peor es que no se dan cuenta estos padres del grave problema que están provocando a sus hijos educándolos de esta manera.

El niño/a debe conocer lo que hay detrás de esa puerta, no imaginarse ese mundo que le rodea, debemos pensar que el niño aprende experimentado y observando.

"JUNTOS SOMOS FELICES"

En esta viñeta aparece una niña y un niño jugando a indios y cazadores, y cómo de manera inconsciente la niña se cae encima de su amigo y la madre de la niña, termina con la situación de juego que estaban viviendo esos niños ¿ por qué? ¿su hija no debe jugar a estos juegos? pero si a una pelota rosa, sola, contando números contra una pared.
Vamos a crear un mundo igualitario sin límites, donde el niño elija lo que quiere no lo que tú quieres. Si un niño quiere pintarse de princesa ¿porqué no? que tiene de malo.
Niños y niñas deben de jugar y relacionarse juntos, desarrollando su imaginación y creatividad.
¿ Por qué esa niña tan pequeña, tiene que dejar de jugar con su amigo ?
Con esta actitud creamos un mundo de privaciones y desigualdad. El juego es una manera de relacionarse los niños y niñas, juntos conocen cosas y resuelven dudas que a lo mejor los adultos no pueden resolverlas.

Dejemos que experimenten este mundo y que creen su propia fantasía, no hagamos que despierten pronto de este mundo.

" Juntos trabajamos y nos divertimos, Juntos jugamos y aprendemos. Juntos somos felices."

YO NO QUIERO CRECER, YO NO QUIERO SER MAYOR

LOS JUEGOS SENSORIO-MOTORES

Me ha gustado la clase de hoy de psicomotricidad, ya que aprendido no solamente juego sino analizarlos y como cada uno aporta algo al niño/a.
En definitiva los juegos sirven tanto como desarrollo psicomotor y como método de enseñanza. Esta clase me ha hecho recordar cuando era una niña y a relacionarme con gente que aún no conocía. Uno de los juegos que más ha llamado la atención es la danza. Es un juego que no había practicado nunca y me parece muy motivador para el niño/a.

¿Tú niño no quiere ir a la escuela?

Me parece muy mentiroso este vídeo, escucharlo atentamente lo que piensan del niño cuando no queire entrar en primaria.
Yo pienso lo que comentamos en clase en primaria la enseñanza creativa se rompe de una manera brutal. Perdiendo el niño la ilusión por aprender. ¿No podemos hacer la enseñanza algo bonito y no algo aburrido?
" Educación = creatividad"
http://www.youtube.com/watch?v=cSjHCStOUTA

No puedo subir el vídeo, os dejo el enlace, es interesante lo que piensan los especialistas ¿conocen verdaderamente a los niños/a?

JAJA no saben ni cuando se comienza la escuela infantil. El niños no quiere ir a la escuela por culpa de los padres ¿ y no por la escuela?

LA FAMILIA COMO PUNTO DE APOYO

En el desarrollo del análisis del currículo me a llamado la atención , cómo no se hace casi mención a las familias como apoyo de ayuda al colegía en la segunda etapa infantil.

Pienso que en la etapa infantil deben de trabajar el ámbito educativo tanto la escuela como la familia, seguir una educación  igualitaria , es decir, que las normas y valores que se rigen en el colegio se desarrollen también en la casa. Ya que si no ocurre esto se creará una gran confusión en el niño/a. 

El apoyo de familias a la escuela ayudarán el desarrollo educativo del niño.

LA SINCERIDAD DEL NIÑO

Esta viñeta refleja como los niños son tan inocentes y tan verdaderos. Los niños con su sinceridad representan su día a día para ser escuchados.
Al final de la viñeta aparece la maestra gritando, algo que el niño/a no entiende el porque lo trataron así.
"Lo malo es cuando no sabes porque te gritan".
Estas cosas hacen que te evalúen como maestra/o, dejemos que se expresen y cambiemos esa imagen del colegio. Creando un mundo de aprendizaje y libre expresión del niño/a.

EL DESEO DE UNA NIÑA

Me pregunto ¿porqué dijo este comentario esta niña? nos podemos reír al verlo pero si lo analizamos, no es que tenga mucha gracia.
Puede ser porque no le gusta el colegio, se lo ha dicho un compañero/ra, ha visto las noticias que emiten todos los días guerra y bombas para destruir...
Me gustaría saber porque lo dijo, seguro que existe un por qué.

EL ABURRIMIENTO

Esta viñeta representa una clase donde los niños desearían no estar en la escuela, encima aparece un niño con total confianza de lo que dice y le gustaría compartir con toda su clase.
En una clase de infantil los niños actúan por su propio interés y si le preguntas algo que no saben o no les interesa no te harán mucho caso.
La etapa infantil es para desarrollar su imaginación como persona y disfrutar un poco del mundo ya que cuando vas creciendo va desaparciendo todo ese mundo de clolor de rosa.
Vamos a crear una EDUCACIÓN A PARTIR DE LOS DESEOS DEL NIÑO.
Dejemos que se expresen, comenten lo que les gustaría aprender y sobre todo lo que ya saben. A todos nos gusta ser escuchados.

RECUERDOS DEL JUEGO EN LA ETAPA INFANTIL

Hoy la profesora nos plantea que recordemos juegos de la etapa infantil y primaria. Lo que más me llamó la atención es como casi todas/os planteamos juegos de la etapa primaria y no infantil.
¿ A qué se debe esto?
Puede ser que en nuestros tiempos la etapa infantil, no tuviera tanto prestigio como ahora, me refiero a la hora de plantear actividades y a la organización de la clase.
Debemos plantear la educación infantil como algo inolvidable, única, llena de recuerdos y de momentos únicos que jamás podrán ser borrados por nadie.

LA FÁBRICA DE LA EDUCACIÓN

Esta imagen me parece muy fuerte pero define en un simple dibujo la realidad de la educación.
Los niños entran a una escuela con ganas de aprender y conocer el mundo que les rodea, después son seleccionados dependiendo de la clase social, luego son educados por el profesor a su manera como marionetas y por último seleccionan a los niños por un lado los tontos y por otro los listos.
Muchos de nosotros hemos podido vivir la situación de como un profesor poco a poco a ido agrupando a los niños en pequeños grupos.
Esto es la culpa de que en nuestro país exista tanto fracaso escolar, tratados los niños/ñas como robots manipulados y educados por el profesor/ra sin tener en cuenta lo que piense el niño/ña.
Todos/as somos iguales  y debemos ser tratados con igualdad y respeto, educándonos con AMOR no simplemente como objetos.

LA MANIPULACIÓN

El educador/ra, por el hecho de ser mayor, no necesariamente tiene siempre razón. El niño/ña aunque sea alguien pequeño o menor, tiene sus razones, su modo de entender las cosas y sobre todo , causas y motivos que explican sus conductas y comportamientos.

" No intentes solo demostrar nada, tan sólo mostrar, no se trata de convencer sino de compartir y contagiar" 



NO APTO PARA SENSIBLES

Mi  reflexión sobre este video es que los niños deben  disfrutar su etapa infantil y no destruirla por un futuro mejor. Deberían  estimular a los niños con amor, afecto, respeto y preguntarles que quieren ser en la vida.

“Los niños tienen que jugar, no ser torturados”

Pienso que los niños no tienen la suficiente madurez como para saber donde se han metido. La expresión de su cara nos demuestra que no están muy contentos con ese tipo de gimnasia, más bien tienen cara de querer estar en otro sitio, quizás haciendo gimnasia , pero de otra manera.

“Triste es necesitar siempre ser mejor que los demás para sobrevivir, vivir con estrés eterno, en definitiva vivir con miedo”

Debemos enseñar de manera creativa y original. Dejando a un lado la monotonía y la memoria de conocimientos. Los niños en las primeras edades aprenden a través del juego. ¿Por qué no crear un aprendizaje a través del juego?

Dejemos a un lado las fichas y los libros. Creando un ambiente de deseo y fantasía por el aprender.

LA IGUALDAD

Esta viñeta representa la seguridad de un niño contando el transcurso de su vida a una persona que no conoce, ya que luego cuando termina de describirse, le dice; “Bien .Yo soy tu maestra”. Por lo tanto determino que los niños son personas inocentes de sus actos.

También puedo deducir en esta viñeta que la maestra pregunta al niño que se describa en cambio ella no lo hace. Por lo tanto deduzco que tanto el niño como la maestra deben de presentarse. No por ser maestra tiene derecho a no identificarte.